Форумы GIS-Lab.info

Мои 5 копеек.

На студента нельзя рассчитывать, если он в этом не заинтересован. Студент такой же человек как и все прочие Именно поэтому, например, не пройдет вариант использования учебной лицензии для коммерции со студентами в качестве непосвященной рабочей силы. переделывать всегда дороже.

Что же касается помощи

Григорий Степанов писал(а):Уважаемые коллеги! Компания Easy Trace Group обращается к Вам за помощью.

то не совсем понятно, какой именно от нас ждут. Я с удовольствием помогу чем могу.

Кстати,
Уважаемый Григорий, пользуясь случаем, хочу сказать Вам спасибо за свободную версию вашей программы. Я с сентября читаю несколько курсов по ГИС и, в частности, использую Easy Trace для иллюстрации процедуры векторизации растров. Общая схема такова: с топоосновы с помощью Easy Trace берется рельеф, потом перекидываем в ТНТ и строим ЦМР. Ну, а дальше... почвенное дешифрирование по рельефу и ДДЗ, противоэрозионное обустройство агроландшафта и пр.
Как то так.

Дополнил первый пост, а то действительно не ясно, что нам нужно.

Основой для начала такой работы могли бы послужить уже существующие материалы по этой тематике реально используемые преподавателями ВУЗов. А мы, в свою очередь, могли бы указать на важные, но неочевидные проблемы, связанные с подготовкой (коррекцией, обновлением) данных.
Уточнив, и согласовав «каркас» можно было бы наполнить его видео-примерами и задачами для практических занятий.

Ну, как то так …

Григорий Степанов писал(а):Основой для начала такой работы могли бы послужить уже существующие материалы по этой тематике реально используемые преподавателями ВУЗов. А мы, в свою очередь, могли бы указать на важные, но неочевидные проблемы, связанные с подготовкой (коррекцией, обновлением) данных.

Моя практика использования EasyTrace пока крайне невелика, студентов в основном ориентируем на хелпы с Вашего сайта. Если речь идет о том, чтобы их дополнить и улучшить - то в теории пока нечем. Они ИМХО и так весьма хороши. Предложить же готовые работы с конкретными примерами... У нас все пока сведено к векторизации рельефа и гидрографии. Опять таки в Ваших примерах все это есть.
М.б. я не совсем улавливаю суть проблемы. Интересует использование программы для целей, которые Вами не решались? Что-то новое? Или же просто общее построение лаб - "кухня" - с расписанием решаемых задач, объемов, времени и т.п.?

Полагаю, проблема с вопросом "что нам надо" кроется в первом посте. А именно во фразе:

Речь идёт о создании полноценного курса для ВУЗов по возможностям и методике применения векторизатора Easy Trace PRO.

Безусловно, мы никогда не считали ET неким самодостаточным продуктом, который можно рассматривать в отрыве от ГИС. Безусловно, имеется в виду информирование студентов о роли и месте пакета в цепочке "жизненного цикла" картографических данных. То е. изучение реальной технологии включающей подготовки и использовании данных в некоторой учебной ГИС.

Таким образом, мы надеемся получить от педагогов целостный перечень лекций и практических занятий хотя бы с кратким аннотированием их содержания и иллюстративными материалами (включая дальнейшую обработку и использование этих данных в ГИС).

И вот здесь, мы могли бы приложить руку как к созданию видеоряда, иллюстрирующего содержание лекций, так и к дополнению их содержания, на основе нашего представления об оптимальных подходах к решению поставленной педагогом задачи.

Причём крайне желательно затронуть не только подготовку, но и коррекцию данных (пр. "наведение порядка" в неизвестно кем подготовленных данных, согласование данных полученных из различных источников, и, конечно, обновление существующих данных).

Без информации о задаче, на примере которой демонстрируется применение ГИС технологий, не видя данных, используемых для этой демонстрации мы, в принципе, не можем подготовить видеоматериалы, четко вписывающиеся в тот или иной лекционный курс.

P.S.
Предполагается, что авторский лекционных курс (в части ГИС) то же будет доступен к свободному распространению, иначе вся затея теряет смысл...

ух. будет очень интересно узнать, в каких вузах и как это преподается на серьезном уровне. У нас дальше взаимной увязки топух, планшетов и вектора (ну если совсем повезет, то еще и снимка) дело не идет

Иногда бывает распознание старых тематических карт, хотя обычно их просто привязывают и обводят врукопашную.

Григорий Степанов писал(а): 4. на сегодня, актуален уже не столько ввод данных, сколько контроль, коррекция, согласование и обновление существующих. Того кто сталкивался с данными Росреестра в этом убеждать уже не надо (и это после колоссальной работы по приведению этих данных в относительный порядок выполненной ребятами из ДАТА+).
Существующие ГИС никогда специально не затачивались на коррекцию больших массивов малодостоверных и топологически некорректных данных. Для их разработчиков такой проблемы просто не существовало.

программу для анализа топологической корректности данных в производственном режиме (приемка съемки от геодезистов) мы сделали без всяких ГИС в середине 90-х, и она прекрасно работала, поскольку это было нужно. Теперь это не нужно, что мы и видим на сайте Росреестра. Так что проблема скорее организационно-политическая

Кстати о старых тематических картах.
Последнее время довольно много заказов от японцев именно по тематическим картам.
Что то вроде вот этого >>

Причём это не какие-то архивные материалы (вернее материалы то как раз архивные, а вот отрисованные поверх них линии и полигоны самые что ни на есть распоследние - постоянно приходится ждать когда они их на последних листах дорисуют ...) То есть, не смотря на то, что материал "как бы свежий" умаешься эти линии вытаскивать! То они дубовым высохшим (синим!) фломастером по голубым линиям рисуют, то "простым" карандашом, по грязной бумаге с чёрными линиями... И ведь сколько не объясняли - каждый новый материал хуже предыдущего. То ли они нас прочность испытывают, то ли издеваются над "гоедзинами"...

Так вот по теме - есть у нас уже технологии вытаскивания таких линий. В рукопашную много не наработаешь.
А для серых карандашных линий даже новый растровый инструмент сделали на основе локального усиления контраста. Оказалось, что с его помощью отлично восстанавливаются старые затёртые "пятисотки".

Так что есть что показать студентам и на примере тематических карт. Было бы желание со стороны преподавателей...